CO3
Découvrez CO3, « La science dans ton chez-toi » !
Expérience sonore, visuelle et scientifique à la pointe du web, conçue par trois anciens du Master Journalisme scientifique, Axel, Do et Swan, pour Le Mouv’.
Découvrez CO3, « La science dans ton chez-toi » !
Expérience sonore, visuelle et scientifique à la pointe du web, conçue par trois anciens du Master Journalisme scientifique, Axel, Do et Swan, pour Le Mouv’.
Le Figaro parle de notre Master :
« Devenir journaliste sans passer par les formations classiques »
Le séminaire a consisté en 6 à 8 journées d’étude par an entre 2009 et 2013.
Le séminaire Le Chaos des Écritures aborde les rapports aux savoirs par les modes d’écriture dans leur diversité (savantes, littéraires, artistiques, politiques, quotidiennes, etc.) et sur la longue durée.
Il privilégie le croisement des perspectives, et s’attache à les renouveler au regard des mutations culturelles et anthropologiques induites par la grande conversion numérique et les transformations économico-politiques en cours. La thématique générale est déclinée en plusieurs journées d’étude annuelles, qui se font écho à travers des sous-thèmes fédérateurs pluriannuels : l’oralité, le dialogue et la polyphonie, la réflexivité, l’émancipation, les relations entre science et littérature, l’ancien et le nouveau de l’invention de l’écriture au numérique.
Ce cycle de journées d’étude maintient une tradition de liberté formelle, de dialogisme et d’indisciplinarité, qui hérite de séminaires d’abord tenus à l’Université Pasteur de Strasbourg, à l’ENS de Lyon et à l’Université Rennes 2.
Au croisement des études sur la littérature, sur les sciences, et sur l’information et la communication, il réunit des doctorants et chercheurs de toutes les disciplines, venant de plusieurs régions de France et de l’étranger.
Le séminaire est dirigé par Yves Jeanneret, Baudouin Jurdant, Joëlle Le Marec, Laurent Loty et Emmanuel Souchier, dans le cadre du Centre d’Étude de la Langue et de la Littérature Françaises des XVIIe et XVIIIe siècles (CELLF 17e-18e, Université Paris Sorbonne et CNRS), du Centre d’études et de recherches interdisciplinaires de l’UFR Lettres, Arts, Cinéma (CERILAC, Université Paris Diderot) et du Groupe de recherches interdisciplinaires sur les processus d’information et de communication (GRIPIC, Centre d’Études Littéraires et Scientifiques Appliquées, CELSA, Université Paris Sorbonne).
Sociétés & Représentations N° 36
Archives et patrimoines visuels et sonores
numéro coordonné par Marie-France Chambat-Houillon et Évelyne Cohen
…dans lequel vous pourrez lire l’article de Thierry Lefebvre « À la recherche de la radio scolaire. Une patrimonialisation en cours »
Retrouvez sur Canal-U les images du colloque organisé à l’université Paris Diderot le 28 novembre 2012 par Thierry Lefebvre, en partenariat avec Laurent Garreau (CNDP).

Le Nouvel Observateur a consacré son numéro hors-série « étudiants » de février 2013 aux « 400 meilleurs » diplômes universitaires de licence et master.
Notre Master Journalisme scientifique fait partie de la sélection, parmi les dix « masters remarquables » de l’université Paris Diderot.
La communication à propos de sciences, un océan entre deux territoires de l’utopie, par Joëlle Le MarecDans La Nouvelle Atlantide, Francis Bacon, philosophe anglais du XVIIe siècle, situe dans une île fictive une communauté de savants et de techniciens entièrement organisée pour construire rationnellement un savoir sur la nature, à l’abri des autorités religieuses et des intérêts sociaux et politiques de son temps. (suite…)
Les savoirs contemporains offrent aujourd’hui un paysage à la fois étendu et fragmenté. Les spécialités se multiplient, faisant émerger, autour des instruments, des objets ou des points de vue, des communautés d’experts de plus en plus pointus. (suite…)
Quels sont les objectifs d’une communication publique des sciences ? S’agit-il de hausser le niveau moyen de connaissances scientifiques dans le grand public ? Les enquêtes de l’Eurobaromètre tendent à accréditer une telle vision. Mais leur méthodologie d’enquête visant, à travers la sélection d’échantillons représentatifs des populations, à évaluer les connaissances scientifiques des européens, en les interviewant un par un, me semble peu crédible. (suite…)