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Premier Semestre (S3) – 30 crédits

UE 1 – Culture scientifique et recherche – 5 crédits :

• Recherche documentaire
  2 crédits – Alexia Kalantzis

  Cet enseignement vise à mettre en pratique différentes méthodes de collecte, à apprécier la valeur des documents sélectionnés selon l’usage envisagé et à s’exercer au référencement bibliographique, en vue de produire une note de synthèse bibliographique, préparatoire à la rédaction du mémoire de Master.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Éthique de la communication publique des sciences
  3 crédits – Guillaume Laigle

  Cet enseignement souhaite permettre à l’étudiant(e) de construire sans angélisme ni déploration sa posture de futur communicant(e) professionnel(le) en l’invitant à prendre de la distance par rapport aux diverses injonctions auxquels il(elle) sera confronté(e). Après un retour philosophique sur les utopies déçues du progrès et de la communication, le cours aborde l’éthique des sujets technoscientifiques par le biais de la tradition critique. Quelques courants éthiques et méthodes d’analyse axiologique sont ensuite exposés afin de permettre l’examen de situations controversées, touchant tant la conception, l’usage que la publicisation des technosciences en société. Les étudiant(e)s sont par ailleurs invité(e)s à mettre en évidence les valeurs opposant les différents métiers qu’ils sont susceptibles d’exercer (scientifique, journaliste, médiateur, relationniste, artiste…), oppositions pouvant menacer la relation de confiance dans l’acte communicationnel, en raison notamment de contraintes institutionnelles et/ou de pressions hiérarchiques, animées par des logiques sociales plus ou moins assumées. On interrogera enfin en quoi les propriétés particulières d’un sujet, d’une forme, d’un média, ou des conditions de divulgation dans tel ou tel espace social peuvent exercer une emprise discrète mais concrète sur la circulation triviale d’« êtres culturels » scientifiques, invitant à la vigilance face aux effets de cadrage induits/construits par toute forme de médiation.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% examen final.

UE 2 – Langues et médias – 6 crédits :

• Atelier d’écriture
  3 crédits – Natacha Sels

  « Un atelier est un espace où l’on peut trouver son expression authentique, où l’on peut se donner la permission de se tromper, où l’on peut essayer tout simplement ».

  Francis Bacon.

  • Les exercices proposés dans cet atelier, individuellement ou à quatre mains, visent à donner aux étudiants une meilleure confiance en leur capacité de rédaction en comprenant comment déverrouiller leurs éventuels freins et les blocages.
  • Différents axes seront également abordés :
    • Notion de subjectivité inhérente à la narration
    • Fabrication du vrai et construction de la réalité
    • Rapport à la lecture
  • Différentes questions seront approfondies :
    • Comment rendre compte du récit d’un interlocuteur ?
    • Comment construire et faire vivre un personnage ?
    • Comment marier décor et personnage ?
    • Qu’est-ce que la dramaturgie ?
    • Comment construire une bonne histoire ? (Jouer avec l’idée de base et étudier des cas de storytelling).
  • Le parcours se terminera par un challenge en live : l’écriture d’une nouvelle !

  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Anglais
  3 crédits – Karine Paris

  Compétences visées :
  Expression orale en interaction et en continu : exprimer ses opinions, débattre sur des sujets scientifiques, faire une revue de presse ou présenter un sujet dans l’actualité scientifique, présenter son article de presse et la méthodologie utilisée. L’accent sera mis sur la qualité de l’expression orale avec une évaluation du niveau en début de semestre, des exercices à faire en autonomie pour s’approprier la prononciation de l’anglais, et une évaluation finale.
  Compréhension écrite de l’anglais scientifique : être capable de faire des comptes rendus en anglais ou en français de documents écrits à caractère scientifique et diffusés en anglais (articles de presse, articles de revue scientifique).
  Expression écrite : rédaction d’un article de fond en anglais sur un sujet scientifique.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu (dont 50 % sur entretien final en anglais).

UE 3 – Pratiques médiatiques – 19 crédits :

• Ecosystème de la recherche
  4 crédits – Elsa Poupardin

  Le fonctionnement actuel de la recherche est le résultat d’une longue évolution. Aussi bien son évaluation que ses objectifs diffèrent selon les pays et les époques. Elle suit des règles de fonctionnement relativement complexes et résulte d’équilibres toujours renégociés entre ses acteurs. L’objectif de ce cours est de comprendre comment fonctionnent les institutions principales en France aujourd’hui (Université, EPST, EPIC). Connaître les modes de financement, savoir comment elles sont pilotées permettra de mieux comprendre comment ces variables influencent les avancées de la recherche.
  Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final.

• Projet éditorial
  4 crédits – Alice Mounissamy, Yann Chavance

  Le cours permet aux étudiants de découvrir avec des intervenants professionnels très créatifs dans leur manière de travailler, des démarches et des outils bien adaptés aux formes contemporaines de la médiatisation des sciences : développement de projets éditoriaux associant l’édition papier, la production médiatique et les réseaux, éditorialisation de « contenus » hétérogènes et complexes, issus par exemple du suivi d’événements scientifiques, production médiatique associée à des projets muséographiques ou culturels variés.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Radioreportage
  4 crédits – Axel Villard-Faure

  Ce cours traite des différents traitement éditoriaux, des outils technologiques, des formes et des usages actuels dans la production de contenus audio. A travers des projets menés en petits groupes, les étudiants seront formés et se formeront à toutes les étapes de la production d’un objet sonore original (Enquête, écriture, prises de sons, montage, mixage). Les épreuves techniques sont réalisées dans des conditions réelles.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Le journalisme vidéo dans le domaine des sciences
  4 crédits – Corentin Duval

  Dans ce cours, nous aborderons l’aspect documentaire de la réalisation audiovisuelle.
  Comment porter un projet documentaire auprès de producteurs, auprès de diffuseurs ? Quelle place pour le journaliste scientifique au sein de la production audiovisuelle ?
  Comment mettre en scène son documentaire ? Comment trouver une narration pertinente?
  Nous analyserons également les différents formats audiovisuels scientifiques (documentaire, reportage,…) avec une attention particulière sur les formats diffusés sur de nouveaux canaux (YouTube, Twitch, Tik Tok,…)
  Un dossier de production sera réalisé dans le cadre de cet enseignement (pitch, synopsis, notes d’intention,…) et nous analyserons les dossiers envoyés par les professionnels à des diffuseurs ou au CNC.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Muséologie et expression culturelle des sciences – Cours
  3 crédits – Igor Babou — Cours assuré par Frédéric Tournier en 2023-2024

  Le cours permettra de traiter la manière dont les sciences contribuent à une production culturelle dans les institutions et les médias. Nous aborderons en particulier la manière dont les musées sont nés, se sont développés et différenciés et continuent à naître et évoluer en relation directe avec la vie des communautés scientifiques, en sciences de la nature et en sciences de la société. Nous examinerons en outre les principales approches du musée développées en France et dans le monde : histoire d’une institution savante, fonctionnement médiatique de l’exposition, sociologie des pratiques professionnelles, sociales et culturelles liées aux musées, publics et visiteurs, rapports aux savoirs, évolutions contemporaines. Le TD, au second semestre, consistera une série de visites critiques et d’analyses de dispositifs.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

Second Semestre (S4) – 30 crédits

UE 1 – Sciences en société – 12 crédits :

• Muséologie et expression culturelle des sciences – TD
  4 crédits – Frédéric Tournier

  À la suite des cours du premier semestre, visites critiques et analyse de dispositifs.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Veille professionnelle
  4 crédits – Frédéric Tournier

  Nous sollicitons le regard de professionnels du monde de la communication, de la médiation et du journalisme scientifiques qui exposent leurs parcours et leurs projets. Les étudiants se documentent sur les intervenant.e.s et les présentent en début de séance., Ils participent ensuite activement aux séances grâce à leurs questions.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Montage vidéo
  4 crédits – Corentin Duval

  Dans cet enseignement, il s’agira de tourner et monter un court-métrage documentaire à partir des intentions données dans le dossier de production.
  Le montage est un élément important de la production documentaire, étant considéré comme la troisième écriture d’un film.
  Dérushage, structure du film, construction d’une narration. Nous mettrons l’accent sur les notions de rythme et de cohérence.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

UE 2 – Publication collective – 4 crédits :

• Publication collective
  4 crédits – Anthony Laurent

  Conception et production d’une publication collective selon le principe de fonctionnement du comité de rédaction d’une revue papier et d’une revue en ligne. Choix d’un sujet d’actualité (scientifique, technique, de santé ou d’environnement) traité sous la forme d’un dossier dont les différents articles sont conçus et réalisés par les étudiants : définition du sujet, de l’angle, travail d’enquête, vérification et hiérarchisation des informations, rédaction, lecture critique par l’étudiant désigné comme chef de rubrique, version finale…
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

UE 3 – Alternance – 8 crédits :

• Alternance
  8 crédits – Elsa Poupardin, Frédéric Tournier

  Alternance université-entreprise tout au long de l’année (contrat d’apprentissage ou contrat de professionnalisation).
  Modalités du contrôle des connaissances : comptes rendus réguliers.

UE 4 – Mémoire – 6 crédits :

• Mémoire
  6 crédits – Elsa Poupardin

  Apports théoriques en vue de préparer les étudiants à la rédaction des mémoires de fin d’année. Définition d’une problématique, méthodes d’analyse, synthèse des résultats, rédaction et mise en forme des mémoires. Le cours sensibilisera les étudiants aux règles de l’écriture universitaire et à la mise en forme éditoriale en général.
  Modalités du contrôle des connaissances : soutenance du mémoire.

Le Master 2 en alternance >

 

Premier Semestre (S1) – 30 crédits

UE 1 – [Représentations de la science]

• Représentations de la science
  3 crédits – Elsa Poupardin

  Ce cours aborde la question de la représentation de la science au cours du temps. Celle-ci varie selon les médias (œuvres de fiction écrite ou audiovisuelles, documentaire) et les institutions qui communiquent. Comment le médiateur peut-il se saisir de cette diversité ? Sont traités en particulier les aspects suivants : représentation du chercheur, représentation de l’institution scientifique, représentation du savoir scientifique.
  Évaluation : 50% contrôle continu, 50% examen final.
  

 UE 2 – Dialogues de science – 3 crédits :

• Dialogues de science — cours ouvert aux étudiants du parcours LOPHISS
  3 crédits – Frédéric Tournier

  Des chercheurs ou des enseignants-chercheurs spécialisés dans un domaine scientifique ayant un impact sociétal proposent des documents accessibles aux étudiants et viennent répondre à leurs questions sur le thème (exemple : nutrition et obésité, nanotechnologies, toxicologie de l’environnement…). Dans un deuxième temps, leur présentation illustre les échanges précédents. En parallèle, les étudiants choisissent un sujet d’exposé connexe (travail en binôme) qu’ils présentent en fin de semestre.
  Évaluation : 50% contrôle continu, 50% examen final.

 UE 3 – Atelier d’écriture – 3 crédits :

• Atelier d’écriture numérique
  3 crédits – Valentine Delattre

  (En cours d’actualisation)
  Initiation aux techniques du journalisme en ligne : blogs, podcasts, réseaux sociaux, vulgarisation scientifique en vidéo.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 4 – Atelier d’initiation aux controverses scientifiques – 3 crédits :

• Atelier d’initiation aux controverses scientifiques
  3 crédits – Émilie Trasente

  À partir d’un thème scientifique (dérèglement climatique, thérapie génique, biodiversité…), les étudiants recherchent les articles et les documents s’y rapportant. Ils repèrent la (les) controverse(s) scientifique(s) et sociotechniques, puis inventent une histoire et des personnages liés à ces controverses. La restitution théâtralisée devient alors un outil d’exploration narrative d’une « histoire de science » originale, un peu différente de ce que l’on trouve habituellement dans la littérature traditionnelle de vulgarisation scientifique. Il s’agit de revisiter, à travers des médiations fictives, le champ d’une controverse qui a mobilisé ou mobilise encore certaines communautés scientifiques.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 5 – Pratique du journalisme scientifique – 15 crédits :

• Histoire des médias
  2 crédits – Elsa Poupardin

  Ce cours propose un historique des principaux médias dits “de masse” : imprimerie (livre, affiche, presse…), cinéma, radio, télévision, internet. Un état des lieux des médias en France est également proposé en complément.
  Évaluation : 50% contrôle continu, 50% examen final.

• Initiation au journalisme écrit
  3 crédits – Jean-Michel Forestier

  Initiation à l’écriture journalistique. Processus de lecture, construction de l’article, l’habillage de l’article, les genres journalistiques.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Initiation au journalisme vidéo
  2 crédits – Corentin Duval

  Ce cours est destiné à appréhender les différentes phases de la production audiovisuelle (pré-production, production, post-production, diffusion).
  Comment écrire, tourner, monter une vidéo / un reportage ? Comment transmettre une information avec des images ou du son ?
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Techniques de l’enquête
  2 crédits – Anthony Laurent

  Présentation des enjeux des domaines abordés. Les outils et la conduite de l’enquête. Délimitation des sujets d’investigation pour la préparation par les étudiants d’une série d’articles sur les domaines précités. Méthodes de recherche et de vérification des informations, témoignages et données. Techniques de l’interview. Notions d’éthique professionnelle. Applications pratiques.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Édition électronique
  2 crédits – André Chavarot

  Initiation à la mise en page avec InDesign et au traitement d’image avec Photoshop.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Anglais
  2 crédits – Karine Paris

  Compétences visées : Compréhension orale de l’anglais scientifique : être capable de faire des comptes rendus en anglais ou en français de documents audio ou vidéo à caractère scientifique et diffusés en anglais (conférences, interviews, documentaires, podcasts).
  Expression écrite : rédaction en anglais à partir de documents français ou en français à partir de documents anglais (Communiqués de Presse en anglais à partir d’articles de chercheurs scientifiques publiés dans des revues ; articles de presse en français à partir de communiqués de Presse en anglais), synthèse de documents, exprimer son opinion.
  Expression orale : activités diverses en préparation du M2 (exprimer ses opinions ou débattre sur des sujets scientifiques, faire une revue de presse internationale, etc.)
  Évaluation : 100% contrôle continu (dont 50% sur DST final).

• Presse et investigation
  2 crédits – Frédéric Tournier, Olivier Boulanger

  Atelier consacré à l’exploration des faits scientifiques marquants de l’année. Animation publique de la Rétro-actu à la Cité des sciences et de l’industrie en janvier.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 6 – Sciences et environnement dans l’espace public – 3 crédits :

• Sciences et environnement dans l’espace public — cours ouvert aux étudiants du parcours LOPHISS
  3 crédits – Igor Babou — Cours assuré par Julien Gaillard en 2023-2024

  Le cours se basera sur des présentations historiques, des lectures théoriques et des enquêtes de terrain récentes pour donner aux étudiants une maîtrise de l’analyse des relations entre sciences, environnement, pouvoirs et sociétés, avec une attention particulière aux questions posées par les dispositifs participatifs.
  Voir plus

  Les normes de rationalité qui émergent entre les XVII^e et XVIII^e siècles en Europe, avec la structuration des sciences expérimentales, ont été de puissants agents de transformation de l’espace public et des rapports entre les sociétés et le pouvoir. Divers facteurs, dont les crises environnementales, le développement des sciences et des techniques dans les sociétés industrielles, les controverses socio-techniques, et un certain volontarisme des États ont, à partir du XX^e siècle, contribué à diversifier les acteurs et les publics concernés par les débats à propos de sciences et d’environnement. Les enjeux scientifiques et écologiques ont débordé du cadre des institutions de recherche pour devenir des problèmes publics, travaillés par l’expertise, la communication professionnalisée, le journalisme, les associations et les organisations non gouvernementales. Les luttes sociales et les revendications de participation aux prises de décision en matière scientifique, technique ou environnementale ont alors accompagné une progressive institutionnalisation de dispositifs de « gouvernance » et de démocratie participative.
  Face à la complexité croissante des relations entre sciences, environnement et société, une compréhension renouvelée de ce que l’on appelle « science », « culture scientifique », et « publics » s’impose, notamment pour tenir compte d’autres formes de savoirs (savoirs locaux, savoirs pratiques, expertise, etc.), mais aussi pour interroger l’idée d’un « progrès » des savoirs qui serait la garantie d’un mieux-être social et d’un bon fonctionnement de la démocratie.
  Éléments de programme (donnés à titre indicatif) :
  Les sciences et la communication dans la construction de l’espace public européen. Environnement, risque et sciences : nouveaux acteurs et recomposition des espaces publics contemporains. Conséquences non intentionnelles de l’action, et production intentionnelle de l’ignorance. Participation citoyenne et gouvernance.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

Second Semestre (S2) – 30 crédits

UE 1 – L’enquête : histoire, formes et méthodes – 3 crédits :

• L’enquête : histoire, formes et méthodes — cours ouvert aux étudiants du parcours LOPHISS – Igor Babou — Cours assuré par Elsa Poupardin en 2023-2024

  Ce cours répond à deux objectifs : d’une part une réflexion sur l’enquête et ses méthodes, et d’autre part une initiation à la recherche.
  L’enquête peut être considérée à la fois comme une pratique professionnelle (notamment journalistique), un objet de l’investigation (puisque de nombreux chercheurs mettent en œuvre des enquêtes), un élément fondamental de la culture épistémologique et le foyer d’une réflexion comparative, éthique et critique sur les formes, enjeux et pratiques de production des savoirs scientifiques. Voir plus

  La production de connaissance par la pratique de l’enquête est très ancienne et touche pratiquement toutes les sociétés : ainsi, dès l’époque Sumérienne, dans les empires Chinois ou dans l’Égypte antique, on mobilisait des techniques de recensement des productions agricoles ou des populations humaines, et on élaborait parfois des théories statistiques et politiques. À cette production de connaissance des sociétés sur elles-mêmes, se sont ensuite ajouté des pratiques de production de savoirs dans plusieurs domaines de spécialité, à des fins médicales, policières et juridiques, médiatiques, cognitives et scientifiques.
  Le cours s’appuiera par ailleurs sur des lectures théoriques menées par les étudiants, exposées oralement par groupes, et qui feront l’objet d’un rendu écrit : il s’agit de structurer une connaissance des sciences de l’information et de la communication, ainsi que du champ des études de sciences. Cette initiation à la recherche, permettra d’anticiper sur la réalisation du mémoire de master 2 par la rédaction d’un mémoire à dominante bibliographique dès le master 1, à partir de l’exploration d’un sujet et de sa problématisation par les étudiants. Une enquête exploratoire pourra également être mise en place, avec l’aide des enseignants, pour les étudiants se destinant à un parcours recherche en master 2.
  Éléments de programme (donnés à titre indicatif) : connaissance bibliographique des sciences de l’information et de la communication, ainsi que du champ des études de sciences, repères historiques à propos de l’enquête, l’observation ethnographique et le « terrain », corpus et collectes matérielles, spatialité et matérialité des interactions, l’entretien d’enquête, le « quali » et le « quanti ».
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Photoreportage 1 – Pierre-Yves Lerayer

  Histoire du photoreportage, bases techniques et paramètres, choix du sujet de reportage, comment donner un angle à la photo (choix du sujet, du cadre, des paramètres), préparation du reportage.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 2 – Médiations spécialisées – 9 crédits :

• Analyse critique de la presse, atelier d’investigation
  2 crédits – Elsa Poupardin

  Cet atelier d’investigation et d’écriture vise à concevoir une série de textes, de sons et d’images sur un thème donné. Ce travail peut être fait en collaboration avec une structure partenaire.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Journalisme spécialisé : sciences et techniques, santé, environnement
  3 crédits – Anthony Laurent

  L’écriture journalistique : principes de base et adaptation aux spécificités de la transmission des savoirs scientifiques et techniques. Les grands secteurs de la presse professionnelle.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Journalisme numérique
  2 crédits – Laurent Simon, Olivier Lascar, Emilie Gillet

  Podcast, veille scientifique, newsletter, back-office, SEO, audience, réseaux sociaux, vlogs… Ce cours présente les mutations récentes du journalisme scientifique, leurs conséquences pour les journalistes, et comment tirer parti de tous ces outils.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Écrire l’actualité scientifique
  2 crédits – Frédéric Tournier

  Depuis quelques années, cette Unité d’Enseignement repose sur un partenariat avec une instance médiatique : Hatier en 2019 et Science & Vie Junior depuis 2020. Le travail écrit s’adapte aux critères du partenaire : questions et réponses du magazine par exemple. Les écrits des étudiant.e.s sont évalués et publiés dans le journal.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 3 – Prospective et mutations de la communication scientifique – 2 crédits :

• Prospective et mutations de la communication scientifique
  2 crédits – Frédéric Tournier

  Cette Unité d’enseignement est destinée à se familiariser avec les nouveaux objets et les nouvelles frontières de la communication scientifique. Il s’agit d’être capable de comprendre certaines évolutions contemporaines de la réflexion et de l’action en matière de communication scientifique : mutations des rapports aux savoirs, conception du métier et de l’expertise, créativité dans les formes d’expression culturelle, et notamment dans les rapports au texte, à l’image, à la matérialité (transformation du journalisme, édition, transmédia, etc.).
  Les étudiants interviennent activement au cours des séances (enquête sur l’intervenant.e, pertinence des questions posées en séance).
  Thèmes indicatifs des séances :
  Nous accueillerons des intervenants qui portent une réflexion ou développent une action sur les mutations de la communication scientifique.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 4 – Dispositifs de circulation médiatique – 10 crédits :

• Médiation scientifique humaine et vivante
  3 crédits – Margaux Calon, Guillaume Laigle

  Cet enseignement porte sur les activités de médiation scientifique réalisées en présence directe d’un public (ateliers interactifs, conférences expérimentales, …). À travers l’analyse critique d’interventions professionnelles dans des lieux de cultures scientifiques et techniques, les étudiants seront amenés à identifier les spécificités et les difficultés courantes de ces pratiques. Au cours du semestre, ils concevront collaborativement des interventions de vulgarisation scientifique et présenteront le résultat de ce travail à un public.
  Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu.

• Introduction à l’analyse de discours et Initiation à la recherche — cours ouvert aux étudiants du parcours LOPHISS
  3 crédits – Igor Babou

  1) Initiation à l’analyse de discours
  L’analyse de pratiques sociales situées ne peut exclure, sans réductionnisme, la circulation des textes et des images au sein des débats publics. C’est le cas notamment lors des controverses socio-techniques ou dans les débats publics à propos d’environnement. Les positions que les acteurs adoptent au sein de l’espace public sont alors généralement accessibles au chercheur par l’étude des traces, des archives, c’est à dire des textes et des médias produits, conservés et mis en circulation par des personnes, des collectifs, et des institutions.
  Voir plus

  Qu’est-ce qu’un discours, une image, un texte, ou un média ? Une œuvre, une archive ou un document médiatique ne sont pas de simples représentations d’un réel qui leur serait extérieur, pas plus que le seul résultat de l’intentionnalité d’un auteur ; ils renvoient à des équilibres de pouvoir préalables à leur production, inscrits dans leur matérialité et dans la sédimentation historique de genres discursifs préexistants, ainsi qu’à une visée plus ou moins explicite d’un public. Un « texte » (au sens de Michel Foucault) hérite de, exprime, et rétroagit sur cet ensemble complexe de relations : en somme, un « texte » est à la fois l’expression et la mise en scène de rapports politiques.
  Dans ce cours, on exposera les bases théoriques de l’analyse sémiotique du discours (E. Benveniste, R. Barthes, M. Foucault, E. Véron, E. Souchier) et on initiera aux outils de l’analyse communicationnelle, en insistant particulièrement sur les dispositifs énonciatifs. L’enjeu sera de comprendre les liens entre les conditions de production des discours (institutions, pratiques, autres discours, genres discursifs, etc.) et les formes discursives qui circulent dans une société ou dans un contexte donné. Les catégories et méthodes d’analyse des discours seront exemplifiées à partir de recherches menées sur la presse, le web et/ou la télévision ainsi que dans le champ des relations entre sciences, environnement et société.
  Eléments de programme :
  Histoire de l’analyse de discours. Conditions de production du discours, catégories et marques de l’énonciation. Lieux d’énonciation. Énonciation éditoriale.
  Bibliographie sélective :
  – BABOU, I. Le cerveau vu par la télévision. Paris : PUF, 2004.
  – BENVENISTE, E. Problèmes de linguistique générale, 2. Paris : Gallimard, 1974.
  – BOUTET, J. et MAINGUENEAU, D., Sociolinguistique et analyse de discours : façons de dire, façons de faire, Langage et société, 2005/4 n° 114, p. 15-47 (http://www.cairn.info/revue-langage-et-societe-2005-4-page-15.htm)
  – CHEVEIGNÉ, S. (de), L’environnement dans les journaux télévisés. Médiateurs et visions du monde. Paris : CNRS Editions, 2000.
  – FOUCAULT, M., L’archéologie du savoir. Paris : Gallimard, 1969.
  – FOUCAULT, M. L’ordre du discours. Paris : Gallimard, 1971.
  – SEGUIN, E. Unité et pluralité de l’analyse de discours. Langage et société, n°69, 1994. pp. 37-58. (persee.fr/doc/lsoc_0181-4095_1994_num_69_1_2665)
  – SOUCHIER, E., Formes et pouvoirs de l’énonciation éditoriale. Communication et langages, n°154, 2007. L’énonciation éditoriale en question. pp. 23-38 (persee.fr/doc/colan_0336-1500_2007_num_154_1_4688)
  – VERON, E., Il est là, je le vois, il me parle, Communications, n°38, Paris, Seuil, 1983, p. 88 à 120 (http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/comm_0588-8018_1983_num_38_1_1570)
  – VERON, E., Quand lire c’est faire : l’énonciation dans le discours de la presse écrite, Sémiotique II, IREP, 1984
  
  Évaluation : 100% contrôle continu.

  2) Initiation à la recherche
  Ce cours d’initiation à la recherche a pour objectif principal de donner des outils conceptuels et méthodologiques permettant de réaliser un mémoire bibliographique durant le master 1, mémoire qui posera les bases du mémoire de recherche exigé en master 2. Il s’agira tout d’abord, pour les participants, de commencer à acquérir une culture disciplinaire (celle des sciences de l’information et de la communication, mais aussi celle des disciplines proches qui lui servent d’inspiration ou de ressource) ; il s’agira également de s’ancrer dans une culture thématique : celle des recherches menées, depuis les Lettres, les Sciences humaines et Sciences sociales, sur les sciences et l’environnement.
  Voir plus

  Ce cours présentera donc – sans visée d’exhaustivité – les questions à se poser et les démarches à mettre en œuvre pour organiser ses lectures, pour en rendre compte de manière problématisée, puis pour mener un travail d’observation, analyser les éléments récoltés, et en rendre compte dans le cadre d’un écrit long. Plus qu’une méthodologie (rabattement de l’expérience humaine et communicationnelle de l’enquête sur une simple technicité), ou qu’un cadre théorique (qui vole souvent en éclat dès les premiers contacts avec le terrain), c’est une attitude réflexive et impliquée qui sera proposée. L’empirisme radical paraissant aussi illusoire que les surplombs théoriques, c’est vers une exigence de problématisation des questions que l’on s’engagera.
  Le cours s’appuiera également sur un travail de lecture et d’exposés des étudiant.e.s, mené par groupes à partir d’une bibliographie.
  
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Photoreportage 2 – Pierre-Yves Lerayer

  Reportage photographique sur le terrain, gestion et tri des photos, traitement des images, légendage.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Initiation au journalisme radio
  2 crédits – Olivier Boulanger

  Techniques du son appliquées au journalisme.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

• Réalisation vidéo
  2 crédits – Corentin Duval

  Dans cet enseignement, nous nous focaliserons sur l’aspect technique de la production audiovisuelle. Comment régler une caméra ? Comment réaliser une bonne prise de son ? Comment bien éclairer une scène ?
  Nous aborderons également les bases de la mise en scène (cadrage, placement, mouvements de caméra, raccord…)
  L’objectif sera de savoir réaliser, par soi-même, une interview proche des standards attendus dans le monde professionnel.
  Évaluation : 100% contrôle continu.

UE 5 – Stage – 6 crédits :

• Stage en entreprise ou en milieu associatif d’une durée minimale d’un mois
  6 crédits – Elsa Poupardin

Rédaction d’un rapport de stage, donnant lieu à une soutenance individuelle en juin.
Évaluation : 100% contrôle continu.

Programme du Master 2 >

La formation en master 1 et master 2 « Audiovisuel, journalisme et communication scientifiques » est ouverte aux étudiants qui souhaitent se former dans le domaine des relations entre sciences et société, capables de maîtriser la médiatisation et la vulgarisation des savoirs scientifiques, d’innover dans la communication scientifique, de contribuer au débat citoyen sur toutes les questions qui impliquent à la fois l’expertise scientifique, les choix politiques, et la pluralité des savoirs et des cultures.

Il s’agit de diffuser l’esprit critique et l’exigence de rigueur qui doivent caractériser l’offre d’information scientifique et technique dans la société contemporaine. Les espaces concernés sont multiples : dans les médias, l’édition, l’audiovisuel, les expositions et les musées, les réseaux, la communication professionnelle au sein des organismes de recherche.

Le Master « Audiovisuel, journalisme et communication scientifiques » de l’Université Paris Cité, créé au début des années 1980, s’adresse aux étudiants ayant une formation scientifique (L3, M1, M2 ou D) voulant s’orienter vers les métiers de la communication et du journalisme scientifiques. Il s’adresse aussi, au titre de la formation continue, à des professionnels qui souhaitent se réorienter vers les métiers du journalisme.

La deuxième année (M2) est organisée autour de l’apprentissage en alternance pour faciliter l’insertion des jeunes professionnels dans les milieux du journalisme, de la culture et de la communication scientifique. De septembre à avril, les apprentis sont en entreprise (ou institution ou association) du lundi au mercredi, et suivent deux jours de cours à l’université jeudi et vendredi. Après la fin du second semestre, les apprentis sont à temps complet sur leur lieu d’apprentissage. Pour en savoir plus, consultez la page « Le Master 2 en alternance ».

Une formation théorique et pratique

Les étudiants du M1 et du M2 sont initiés à la pratique du journalisme sur différents supports (presse, édition, radio, télévision, cinéma scientifique, internet), à la communication et la médiation scientifiques ainsi qu’aux enjeux et aux aspects historiques, théoriques et pratiques de la production et de la diffusion des savoirs.

L’année de M1 est essentiellement dédiée à une initiation à l’écriture journalistique et aux techniques multimédia (radio, audiovisuel, internet), par la réalisation de projets individuels et en équipe. Dès la rentrée, les étudiants de M1 préparent une controverse scientifique théâtralisée qui donne lieu à une représentation publique au bout de cinq semaines. Des enseignements d’anglais, histoire des médias et études de sciences fournissent des éléments essentiels de la formation.

En M2, les cours sont consacrés à l’étude des rapports entre les producteurs de savoirs et les médias, ainsi qu’aux mutations du champ médiatique. Les séances pratiques deviennent plus spécialisées (publication collective, réalisation audiovisuelle, radiophonique) et plus proches des conditions réelles d’exercice du journalisme.

Le dernier semestre (S4) comporte quelques cours de spécialisation, et est largement dédié à la rédaction d’un mémoire qui donne lieu à soutenance à la fin du mois de juin.

À quoi préparons-nous ?

Le master Audiovisuel, journalisme et communication scientifiques offre un éventail assez large de débouchés dans tous les métiers associés à la circulation médiatique des savoirs scientifiques : presse spécialisée et quotidienne, radio, télévision, documentaire scientifique, revues en ligne, services de presse ou de communication d’organismes de recherche, médiation et muséologie.

Encadrement

L’effectif réduit (une quinzaine d’étudiants par promotion) permet un suivi individuel, et vise à augmenter les chances de placement des étudiants diplômés. Les cours pratiques sont le cadre d’un accompagnement personnel des productions écrites et audiovisuelles, et les étudiants sont guidés dans leur recherche de stages.

Direction :

Responsable du parcours Audiovisuel, journalisme et communication scientifiques : Frédéric Tournier
Responsable de la mention de master Cinéma et audiovisuel : Emmanuelle André

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